A dança procura através do corpo uma possibilidade de estabelecer múltiplas relações com outras áreas do conhecimento, estando presente nas salas de aulas, contemporaneizando, analisando e discutindo sua contextualização.
Entretanto para que a resposta curricular tenha o efeito desejado pelo professor, enriquecendo sua prática e servindo como instrumento transformador, e necessário que este aceite propostas já pré-determinadas sem antes “questioná-la, compreende-la modificando-a e adaptando-a sempre que necessário” (Barbosa, 2001, p.93).
Para Giffoni (1973, p.15) a prática da Educação Física "(...) completa e equilibra o processo educativo" e acrescenta como opção nesta área "(...) a dança em todas as suas formas de exercício" destacando que a mesma apresenta-se como uma das atividades mais completa, além de concorrer de forma acentuada para o desenvolvimento integral do ser humano.
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